• Darles a los y las participantes una oportunidad para reflexionar acerca de sus propios comportamientos y estilos

• Ayudarles a los y las participantes a trabajar conjuntamente como equipo a través de un entendimiento mutuo más profundo

• Darles a los y las participantes otro “lente” para verse y trabajar entre sí.

“Clases de Equipos” es una herramienta muy clara y sencilla para que las personas que participan en el taller aprendan sobre sí mismas identificándose dentro de cuatro categorías distintas. Estos cuatro tipos representan diferentes aspectos de cómo puede operar la gente al interior de un grupo. Estas cuatro categorías básicas se presentan en múltiples culturas. Modelos similares se encuentran en muchas tradiciones indígenas (Rueda Celta del Ser, Rueda Medicinal de grupos indígenas de Norteamérica, etc.), en análisis científicos modernos del cerebro humano y en teoría de equipos. En pro de obtener la máxima accesibilidad cultural les llamamos “Clases de Equipos” – pero queremos reconocer sus diversas raíces.


Las cuatro clases se designan en virtud de los cuatro puntos cardinales (y en la mayoría de las tradiciones indígenas también están asociadas con objetos o animales; abajo incluimos las asociaciones de la Rueda Medicinal de los Lakota y de la Rueda Celta del Ser):

Oriente

(águila, persona visionaria, color amarillo, primavera, creativo/a, inventivo/a, tiene la llama de la inspiración)

• Es una persona muy orientada hacia las ideas, se enfoca en el pensamiento futuro

• Tiene una amplia comprensión de la misión y el propósito del grupo

• Le gusta experimentar, explora

• Puede perder su enfoque en las tareas y no les hace seguimiento

• Puede abrumarse fácilmente, pierde la noción del tiempo

• Tiende a ser muy entusiasta al comienzo y luego se quema

Sur

(ratón, productor/a, color verde, verano, fogata, fertilidad, capacidad para convocar)

• Deja que las otras personas se sientan importantes al momento de determinar el curso de las cosas

• Se guía por valores en todos los aspectos de su vida personal o profesional

• Utiliza las relaciones para cumplir con las tareas

• Su confianza en las demás personas se basa en su propia vulnerabilidad y en ser una persona abierta.

• Brinda apoyo, provee cuidado y se basa en los sentimientos

• Se le dificulta decir "NO" a lo que se le pide

• Internaliza las dificultades y asume la culpa

• Es una persona propensa a desilusionarse cuando la relación pasa a un segundo plano

• Se le dificulta la confrontación o manejar el mal humor de otra persona

Occidente

(oso, juez/a, color café, otoño, aprendizaje, juicio, información)

• Sopesa todos los lados de cualquier asunto

• Analiza datos y aplica la lógica

• Es vista como una persona muy práctica y detallista respecto de sus tareas

• Es una persona introspectiva, se auto analiza

• Puede ser una persona muy terca y aferrarse a una posición

• Puede ser una persona indecisa, recoger datos innecesarios y atascarse en los detalles

• Puede parecer una persona fría, desconectada

Norte

(bisonte, color blanco, invierno, guerrero/a, dispuesto/a a la lucha, resuelto/a)

• Es una persona firme, activa, decisiva

• Le gusta estar en control de las relaciones y dirigir el curso de los acontecimientos

• Es una persona rápida para actuar, expresa un sentido de urgencia para que los demás actúen inmediatamente.

• Le gusta el reto que representan, tanto las personas como las situaciones difíciles

• Puede ponerse a la defensiva muy rápido, discutir y tratar de parecer como que sabe más que las demás personas

• Puede perder la paciencia, empuja para que se tomen decisiones antes de tiempo

• Puede volverse autoritario/a, quiere que las cosas se hagan a su manera y no tiene mayor consideración por los sentimientos de las demás personas.

PREPARACIÓN
Explique que este ejercicio busca que las personas participantes aprendan sobre sí mismas y sobre las tendencias que presenta la gente al trabajar en grupos. Es una oportunidad para auto identificarse y para aprender sobre la manera en que operan las personas.

• Describa las cuatro clases de equipos pidiéndole a la gente que preste mucha atención e intente identificar cuál de los puntos cardinales describe aspectos propios.

• Pídale a las personas que formen grupos con base en los puntos cardinales y hablen entre sí sobre lo que significa ser “norte” u “occidente”, por ejemplo. Forme grupos más pequeños si es necesario para que puedan conversar.

• Pídale a las personas que no saben a qué grupo ir, que se sitúen en el centro. Hable con esas personas sobre su situación; sugiérales que pasen un momento en los diferentes grupos para ver si alguno provoca alguna reacción o que intenten eliminar uno o varios; valídeles si insisten en no querer ir a ningún grupo.

• Diálogo entre los grupos:

  1. Cada grupo reporta qué se siente estar en ese punto cardinal. Pida que den un par de ejemplos sobre lo que reportaron.

  2. Pregúntele a los grupos “¿Qué le irrita o enoja de..(otro de los puntos cardinales)?”

ALTERNATIVA: Pregúntele a los grupos “¿Cuál es su lado oscuro? Respondan honestamente”. Mantenga esta conversación ligera, ríase y disfrute lo que dicen, sonría con las cosas que dicen que los y las vuelven locos/as.

(Nota: En esta etapa es importante que la gente integre las cuatro clases de equipos. Permita que el diálogo sea tanto gracioso como serio. Dé suficiente espacio para que las personas tomen posturas fuertes acerca de las experiencias que han tenido. Generalmente, es una muy buena señal que la gente se ría a medida que surgen las verdades).

• Aclare: (utilice papel o tablero para aquellas personas que aprenden visualmente)

• Se necesitan los cuatro puntos cardinales para tener una comunidad exitosa, es el mejor trabajo en equipo, etc.

• Resalte los puntos usuales de tensión (puntos cardinales opuestos)

• Tiempo para negociar: Pídale a las personas participantes que formen parejas con alguien de un punto cardinal diferente y que discutan cómo pueden trabajar en conjunto en una forma que valide las diferencias y al mismo tiempo les permita colaborar.

De dónde viene esta herramienta
Este diseño específico fue creado por George Lakey.
Agradecimientos especiales a David Baum y a Morgan Henderson
Para obtener mayor información sobre las diferentes culturas que tienen raíces en “Clases de Equipos” consulte: Arrien, Angeles, “Las cuatro sendas del chamán: el guerrero, el sanador, el vidente, el maestro” (Gaia Ediciones).


Para conocer sobre discusiones políticas en términos de raza o etnia acerca del uso de la herramienta, contacte a Training for Change y solicite el artículo “Antecedentes políticos de la Rueda Celta” (disponible sólo en inglés como Celtic Wheel Political Background).


Para obtener mayor información sobre las bases científicas, consulte el Instrumento Hermann de Dominancia Cerebral, v.g. http://www.hbdilatin.com/

• Printer-friendly version
• Send to friend
• PDF version